READING
ILOVEYOU
幸福成长
从亲子阅读开始
读万卷书行万里路
上周很荣幸邀请到
台州市师德先进个人
路桥区特级班主任、
路桥区教坛新秀、教科研新秀
路桥实验中学教师
张晓利老师为大家带来一课
《幸福成长，从亲子阅读开始》
课程回顾
“书没看不准看电视”“老是磨蹭，到现在阅读打卡任务还没完成！”这个暑假，经常传来对门虎妈狼爸严厉的呵斥声。只要家有读书郎，类似这种声音肯定不陌生。我是语文老师，暑假这几天也有好几个家长向我诉苦：
“小时候还爱看，越大越不爱喜欢看书，家里买了一堆书，孩子看都不看。老师您说怎么办？”“孩子只喜欢看漫画书，学校推荐的书碰都不去碰一下，气死了。”“孩子窝在家里，抱着手机不放手,或者是电视连续剧无止尽，电脑玩游戏非常嗨，喊也喊不住……怎么办？哎！说到阅读，家长头疼、亲子关系紧张。
悉数家长、老师
为什么重视课外阅读？
从语文角度讲：随着语文课程改革的不断深入，课外阅读的重要作用越来越受重视。《语文课程标准》也规定小学生的阅读量不能低于万字。（教育部特聘中小学语文教科书总主编）温儒敏认为：学生阅读面广，考试也不会差。主张语文教学改革一定要指向课外阅读，把课堂教学引申到课外，和学生们语文生活联系起来。让中小学生“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”
不仅如此，阅读还影响到一个人的谈吐、气质、素养，所谓“腹有诗书气自华”，下面请家长观看一个视频。
可是为啥很多孩子不重视阅读，不愿意阅读呢？我觉得原因有以下三点：
01
原因一：身边现代科技产品的影响
今天的孩子出生在一个科技极为发达的时代，广播、电视、多媒体、电脑、手机等媒体载体触手可及，孩子周围充斥着电视、手机、ipad，玩游戏、刷抖音，看动画，看娱乐，它们形象直观、好玩刺激，有一种欲罢不能的魔力，让孩子静不下心看书。
原因二：从小没有培养阅读习惯
就像没有运动健身习惯的人，不会说运动的好处，反而觉得锻炼很累，很痛苦。一开始让孩子吃肯德基、麦当劳，慢慢的，就不爱吃其他东西，也就不知道世界上还有其他好东西。阅读是有胃口的，玩游戏、看电视，读一些糟糕的书后，对优秀图书就没有鉴赏力了。
原因三：家里没有看书的氛围。
有些家长，认为给孩子买书就完成任务了，孩子不看书，就怒吼：你为什么还不去读书，给你买书白买了吗！可是在批评孩子的时候，自己可能正在一旁玩手机，或者看电视。孩子肯定不服气的：凭什么你们大人就可以玩手机看电视剧，我就非得读书呢，我也想看电视玩游戏呢。整天刷手机的家长，怎么能培养出爱读书的娃？
教育心理学研究表明：0-6岁是培养好孩子阅读习惯的*金时期。所以家长不仅是孩子的第一任老师，也是唯一的老师，所以阅读的种子是在家庭里播下的，阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯的培养也是从家庭开始的。强扭的瓜不甜！越是打骂、逼迫，孩子越是讨厌阅读，让孩子阅读最好的办法，就是家长放下手机，带头读书，亲子共读。
书是我最忠实的朋友了，牙牙学语时我就在妈妈怀里听故事，蹒跚学步时我就拿着连环画看得津津有味，上学时更是一本本的课外书把书包塞得满满的，走亲戚、医院也带着它。我为书疯狂，我为书着迷，我为书受罚……
——摘自陈昶元《我是“书虫”》
上面文字来自我儿子的作文，我也是家长，我是用什么方法把儿子变成书虫的呢？答案很简单：就是亲子共读！虽然我也会下载一些听书APP，购买故事机等电子产品，它们确实发音标准、形象生动，艺术效果很好，但根据孩子成长的阶段特征，选择合适的纸质图书进行亲子共读，这是我和孩子每天雷打不动的节目，而且这亲子共读一直从幼儿坚持到初中阶段！
具体做法
01
一、婴儿阶段音画起步感知阅读
婴幼儿对形体和色彩有强烈的吸引力，喜欢看简单的图，听有绕口令特征的语言，所以我就挑选动物卡片、撕不烂图书等。
从孩子呱呱坠地开始，听儿歌、故事和喝奶一样都成为我家孩子的基本生活，我每天晚上就坚持给她读，哭闹的他听到故事或儿歌时就变得安静，孩子的注意力不能持久，我就让他小吃多餐。一有空就见缝插针地念儿歌，他常常入神地静听，有时咯咯地笑，孩子常常心满意足地伴着儿歌、故事甜美入睡，婴儿阶段的伴读给他幼小的心灵种下一颗阅读的种子，也刺激他的语言发展。
02
二、幼儿阶段，亲近绘本爱上阅读
3—6岁阶段是阅读的敏感期，又称为阅读的*金阶段，此时的孩子对世界充满想象和憧憬，对新鲜事物充满好奇，这是孩子一生中词汇量增长最快、智力发展最迅速的时期，也是孩子个性形成的关键时期。
这阶段也是孩子迷恋电视的时候，迷上电视不仅会损害他们的视力，而且对他们的表达能力的发展非常有害，将来很可能只会聆听而不会表达。这时最好的办法不是粗暴地关掉电视，而应通过漂亮生动的书来转移孩子的注意力。我就给家每个角落都放上精美的画册：《幼儿画报》《故事报》《幼儿智力世界》等期刊，还有绘本读物、连环画，不仅吸引孩子眼球，还能让孩子持续阅读下去。外婆和爸爸也会与他共读绘本。满眼都是书，满眼都是读书的人，孩子开始把读绘本当成最好的精神享受，每天睡觉前的对话是:“妈妈，讲故事吧。”如果今天表现好，我就奖励他自己选一本书，如果表现不好或犯错误就不能看书，于是读书变成她最幸福的奖励，他总是开心地依靠在我身边，我使出浑身解数，用生动的对话、夸张的动作，变化的表情去演读，把简单的画册读得有趣生动，他认真盯着绘本图书，不时用稚嫩的小手不断触摸绘本。这一阶段阅读的绘本数量和饭量一样大增，我们常常一次十来本，我读得口干舌燥，他却劲头十足，选书，搬书，不亦乐乎。当然好动好玩是儿童的天性，所以我还常变着花样、变着法子读，不但“共读”而且“共玩”，有时分别扮演不同角色，通过精彩表演把把枯燥的阅读变成温馨的幸福时光，通过大量的绘本阅读，孩子对看书形成了强烈的兴趣，阅读已经比三餐更重要，读小学前他已经她无意中竟积累了很多常用字，已经能看无图的故事了，浓厚的兴趣为以后的主动阅读打下基础。
03
三、小学阶段经典引路痴迷阅读
孩子已经认字，很多父母认为课外阅读可以由孩子独立完成，不必亲子共读了。错了！
7-12岁，这是阅读的白银阶段，这一阶段识字还较少，也是儿童品德、行为习惯、兴趣和气质形成的基础阶段，还需要培养儿童的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。这个年龄段，适合读难一点的桥梁书（文字比绘本多，但是图也比较多，看起来有趣不累的书）和注音版童书。内容上我特地挑选神话、童话，开发他的想象力；挑选诗词故事、成语故事、历史故事，增加传统文化积淀；挑选科学类图书，激发科学的兴趣。我常常带孩子去书店选几本小书，去图书馆借一些书，我们一大袋一大袋地往家里搬，他一本接一本看得飞快。这些书籍不仅能让孩子知识广博，提高孩子的理解力与想象力，而且对他思维能力的发展也有不小的帮助。周末她最开心，我规定周末每个晚上最多只能看半个小时的动画片，他会央求“可以让我多看书吗?”孩子在成长，我密切
