五
嗓音训练多数孩子长期不会发音，发出的音往往尖而怪，在没有接受训练以前，孩子一般不注意发音的声带颤动，如果没有声带的颤动，就无法说话。在对孩子进行呼吸、舌头、口部锻炼的同时，应当对他们进行嗓音锻炼。（一）进行嗓音训炼，可从发好a、o、e、i、u、ü开始。因为用a、o、e、i、u、ü，6个舌面元音能促使孩子活动声带，发出响亮的声音。这6个元音是普通话中最响亮的部分，字音离开，它们就读不响。如果能用各中方法，让孩子把这6个元音发得响亮、干净、好听，孩子读好字音就有了保障。元音发音时气流通过口腔，不受阻碍，声带振动。区分各元音主要是舌头的位置和嘴唇的形状。6个舌面元音中a的发音最重要，发好它是发好其它音的基础，您在对孩子嗓音训练时，要教会孩子正确的口形和舌位：a发音时口大开，舌头微离下齿背，舌高点在舌面后部，和硬腭后端相对；o发音时唇形自然微圆向前撮，舌尖舌尖稍向后缩，不碰下门齿，舌高点和硬腭后部相对；e发音时唇形自然微扁，舌尖稍向后缩，离开下齿背，舌高点和硬腭前部相对：i发音唇形扁平，嘴角展开，舌头抵下齿背，舌面前部隆起，和硬腭前部相对；u发音时唇形尽量收圆前撮，舌头后缩，离开下齿背，舌高点和硬腭软腭前部相对；ü发音时唇形收圆，舌尖离下齿背，舌高比i略低略后。为了做到发音正确，可用压舌板、筷子、勺子等帮助孩子纠正舌位。aoe六
音素训练音节是语音单位，一个汉字就是一个音节。音素是语音中分析出来的最小单位，一个音节可能只有一个音素如“啊”，也可能包含两个三个或是四个音素，如“八”就有b与a两个音素。音素按发音情况和声音特点可以分成两大类：元音和辅音。（一）元音元音有a、o、e、i、u、ü。这些元音的口形和舌位在嗓音训练中已讲过，不再重复，要结合嗓音训练发好元音。这里再提供一个实例如下：例13：发好a、o、e、i、u、ü目的：让还学习发6个元音，使孩子能够活动声带，锻炼口腔和嘴唇。准备：制作6张卡片，每张上面写一个色彩鲜艳的元音。方法：您拿出一张拼音卡片，发出正确而响亮的音，重复2——3次后，教孩子发音，可以分别采取以下方法：(1)、“a”音：用干净筷子压住孩子舌头，模仿医生检查孩子的嗓子，让孩子发音。逐渐发展到不用筷子压舌头，也能发音。孩子能独立发出a音后，可以配合形体动作：两只胳膊向上举起，同时发出a音。a——(2)、“o”音：发o音时，配合手的形象动作。一只手掌半合。可以配合看鸡叫的图片。o——(3)、“e”音：由于发e音时嘴唇微扁，把左右手的食指伸出，与嘴成一条直线，随着发出e音，两手向左右拉，可以配合看鹅的图片。(4)、“i”音：发i音时，竖起右手食指，表示“i”。i——(5)、“u”音：与孩子玩开火车游戏，嘴里发出“呜——呜——呜……”的声音。u——(6)、“ü”音：一只手模仿鱼在水中游时身体柔软地左右摆动的动作。可以配合看鱼图片。ü——（二）辅音辅音有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、c、zh、ch、sh、r。辅音可以根据发音部位和发音方法加以区分。进行训练。发音部位是指气流在口腔中受阻的部位，分为7种：1、双唇音：b、p、m；2、唇齿音：f；3、舌尖音：d、t、n、l；4、舌根音：g、k、h；5、舌面音：j、q、x；6、翘舌音：zh、ch、sh、r；7、平舌音：z、c、s。按发音方法的不同辅音可分为塞音，擦音、塞擦音、鼻音、边音5种，还有送气、不送气、清音、浊音的区别：发音时，口腔送出的气流较强，叫送气音，有：p、k、t、q、ch、c；发音时，口腔送出的气流较弱，叫不送气音，有：b、d、g、j、zh、z；发音时，声带不振动，叫清音，有：b、p、f、d、t、g、k、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s：发音时，声带振动，叫浊音，有：m、n、l、r。辅音是发音的难点，为帮助您的孩子发好辅音，您应注意以下几个问题：1、根据孩子发音的客观规律来安排教的顺序和提出要求。孩子小，有的音发不出来，不能强求。有专家提出小耳辅音的发展规律如下：年龄(岁)能发的辅音3.5b、p、m、w、h4.5d、t、n、g、b、j5.5f6.5zh、sh7.5z、s、r、ch您根据孩子年龄大小，判断其发音能力。2、在学习辅音发音的过程中，您要根据辅音发音时气流在口腔中受阻的部位和情况，根据送气不送气和声带振动不振动，分辨清音和浊音，充分利用眼、手等辅助手段(让还用眼看您发音时口形和口腔内唇舌的准确位置，用手感受声带振动和气流的强弱)，让孩子体会模仿发音。您要让孩子逐渐理解每个正确发音都有一定的舌位和口形，下面以zh、ch、sh、z、c、s为例，提供几个实用的方法：(1)、首先抓住要领，让孩子学会舌头翘起的动作。您先做师范，嘴略张开，把舌尖向上翘起，使舌尖对着硬腭前部(上齿龈稍后的部位)，反复几次。在孩子看清楚的基础上引导他模仿，如果孩子不会舌尖向上翘，用筷子压舌板等轻轻地把孩子的舌尖向上抬，让他体会舌头如何上翘。初步掌握后，您和孩子对着镜子一块反复练习，要让孩子感觉到舌头顶住硬腭，在能自觉熟练掌握后，再练习发zh、ch、sh。(2)、大母指站岗法。用大拇指紧贴上齿背和齿龈，指甲向着口腔内部。发zh、ch、sh时，如果舌尖翘起抵住或对着硬腭，大拇指的指甲不会被舌尖沾湿。这就说明已会发“舌尖硬腭”音。习惯以后，不用大拇指站岗，舌头也能翘起发音，那就能独立发正确的zh、ch、sh，使用这个方法要注意保持手指清洁。大拇指站岗法(3)、先会发百音，再发zh、ch、sh、er是卷舌元音，发音的后段舌尖卷动，舌尖对着硬腭，发音才结束。具体练习如下；er——chi，er——zhi，er—shi(汉字是而——吃，而——知，而——施)，熟练以后，去掉er，就可以直接发出zh、ch、sh来了。er——ch练习发z、c、s时，您先示范，舌头向前平伸抵住或对着齿背。孩子在仔细观察您的舌位后模仿发音。如果舌位不正确，可以用压舌板、筷子帮助纠正。然后您与孩子一块儿对着镜子练，观察舌头是否向前伸抵住或对着齿背。学习zh、ch、sh和z、c、s，都要注意j、q、x相区别，要注意区分：zh—z—j、sh—s—x。3、在训练过程中，您会发现，有时单教一个音孩子发不出来，但他能说出含有这个音的词，如发不出l音但能说出“拉”这个词。这时可以用词来引导孩子发音，并与语言训练结合起来，既提高了孩子的兴趣，又学会了发音，理解了词汇。下面列举21个辅音的发音部位、方法要领和一些常用词：b——上下唇紧闭，不送气：ba、bu、bi、拔、不、背、饱、笔、(书)包、爸爸、(上)班、菠(菜)、自(菜)、鼻(子)；p——上下唇紧闭，送气：pi、pa、pi、爬、拍、跑、盆、(外)婆、皮(球)、破(了)、朋(友)；m——上下嘴紧闭，不送气：ma、mi、mo、妈、摸、妹、慢、门、面(包)、米(饭)、蜜(蜂)、喵喵喵(小)猫、帽(子)；F——下齿接触上门齿，送气：fa、fo、fu、风、(衣)服、(豆)腐、(头)发、飞(机)、(米)饭、方(形)；d——舌尖抵齿龈，不送气：de、di、du、刀、爹、多、短、肚(子)、(鸡)蛋、豆(子)、弟弟、哒哒哒；t——舌头抵齿龈，送气：tu、te、ta、他、跳、推、听、糖、甜、抬、踢(球)、天(安门)、兔(子)；n——舌尖抵住齿龈，不送气：na、nu、ni、拿、泥、奶(奶)、女(孩)、男(孩)、(小(鸟)、你；l——舌尖抵住齿龈，不送气：la、lu、li、拉、梨、雷、来、狼、老(师)、(马)路、劳(动)、姥姥；g——舌根上升抵软腭，不送气：ga、gu、ge、狗、高、哥哥、鸽(子)、姑姑、(西)瓜、(苹)果；k——发音部位与g同，送气：ka、ke、ku、快、看、口、哭、苦、筷(子)、渴(了)、(上)课、(天)空、卡(车)、裤(子)；h——舌头上升接近软腭，送气：h、hu、he、好、红、火、坏、花、孩(子)、(大)海、猴(子)、回(家)、*(色)、(老)虎、(出)汗、喝(水)、(小)河；j——舌面上升抵硬腭，不送气：ji、ju、jia、鸡、家、姐、九、菊(花)、(北)京、(毛)巾、解(放*)、舅舅、积(木)、桔(子)；q——发音部位与j同，送气：qu、qi、qie、七、球、枪、骑(马)、切(菜)、敲(门)、秋千、(大)桥、汽(车)、(红)旗、气(球)；x——舌面上升接近硬腭，送气：xi、xu、xia、香、心、血、信、西(瓜)、(上)下、(元)宵、(下)雪、(大)象、星星、熊(猫)、小(朋友)、洗(澡)；zh——舌头抵硬腭前部，不送气：zhu、zhe、zha、猪、抓、粥、中、竹(子)、(手)指、张(嘴)、粘(上)、(打)针、睁(开)、种(子)、(白)纸；ch——发音部位与吐同，送气：che、cba、chu、车、吃、床、臭、唱、春(天)、窗(户)、吹(泡泡)、唱(歌)、穿(衣服)、船；sh——舌尖翘起接近硬腭前部，送气：sha、she、shu、十、水、山、少、手、舌(头)、书(包)、说(话)、老(师)、(老)鼠、(衬)衫；r——发音部位与sh相同，不送气：re、ru、ri、热、肉、软、人、褥(子)；z——舌尖接触上门齿背，不送气：za、ze、zu、早、走、左、最、坐、嘴、脏、枣、自(己)、再(见)；c——发音部位与z同，送气：ca、ce、cu、草、粗、蚕、(捉谜)藏、擦(桌子)、厕(所)、刺(猥)、(白)菜；s——舌头接近上门齿背，送气：sa、se、su、四、三、岁、松(树)、(咳)嗽、扫(地)、嗓(子)、撕(纸)。辅音发音的具体方法：例14：发好双唇音b和p目的：让孩子学习b、p的正确发音，体会口腔中送气与不送气，并学习发出相关音节。准备：薄纸1张。方法：利用对比的方法，比较b、p的发音。(1)、把孩子的手背放到您的嘴前，您发b的音，再发p的音，让他感觉b音不送气，p音送气。(2)、让孩子注意看您，您把纸片或纸条放到嘴边，注意不要影响孩子看口形,发b音和p音。发b音时纸不动，发p音时，纸片飘动。把纸给孩子，让他练习。b和p例15：发好齿音f目的：让孩子学会发f音。准备：纸折小飞机，风筝等。方法：(1)、看天上的鸟飞，告诉他“飞”，两只手臂柔软地上下泼动，模仿小鸟飞。(2)、折一只小飞机，带孩子玩飞机，发“fei——fei……”的音。(3)、给孩子做一只风筝，带孩子放风筝，告诉他“fei”。(4)、“飞”的音发好后，让孩子看您的口形，教他“f"的音，然后再发相关音节风、饭、方等。fei——例16：发好舌尖音d和t目的：让孩子学习d、t的正确发音，体会送气和不送气。准备：画有汽车的图片，水果糖。方法：(1)、把孩子的手放在您的嘴前，您发出d、t的音，让他感到送气和不送气，并教给他口形及舌位。(2)、领孩子到马路上看汽车，听汽车喇叭的“di——di(笛——笛)”声，回到家中，给孩子看汽车图片，带孩子玩开汽车的游戏：双手作出转动方向盘的动作，抬起右手食指轻轻往下按，嘴里发出。“di—di”声音。游戏可以每天都做。(3)、您手里拿一些糖，告诉孩子这是面táng糖，让他发音，给他吃一块糖，吃之前再发出táng的音，只要孩子想吃糖，就让他发táng的音。di——di例17：发好舌根音h目的：让孩子学会发h音。准备：2面镜子。方法：(1)、您往镜子上哈气，出现水雾，教孩子哈气，发出“hā(哈)”的音。(2)、您和孩子一人一面镜子，比赛谁哈出的气多，也就是镜子上水雾的面积大。如果是冬天，可以往玻璃上哈气，也会出现水雾。(3)、孩子掌握了哈气的方法以后，从蛞引导到发h的音。ha——例18：发好舌面音j目的：让孩子发j的音。准备：小鸡的头饰，实物小鸡或小鸡图片。方法：(1)、带小看小鸡，听小鸡的叫声，或者看小鸡图片，您模仿小鸡的叫声。(2)、您和孩子都戴上小鸡的头饰，作出2只小鸡互相啄的动作，左右手的拇指与食指相对．模拟小鸡的嘴，发出“ji——ji——ji”的音。(3)、游戏玩完后，让孩子看您口形，教他“i”的音，并出示小鸡图片。j——例19：发好翘舌音zh、ch、sh目的：让孩子学会发zh、ch、sh的音。准备：zh、ch、sh的拼音字卡。方法：(1)、学习zh：先让孩子发桌(子)、纸、猪的音。按zh的发音要领纠正孩子的发音，用拼音卡片做辅助。zh——(2)、学习ch：先让孩子发吃(饭)、吹、窗、船的音。按ch的发音要领纠正孩子的发音，用拼音卡做辅助。ch是送气音，可以把纸片放在嘴前，试试气流。ch——(3)、学习sh：先让孩子发(老)师、上、(衬)衫、手的音。按sh的发音要领纠正孩子的发音，用拼音卡做辅助。可以把孩子的手放在您的嘴前，感知送气的长短。sh——例20：发好平舌音z、c、s目的：让孩子学会发z、c、s的音。方法：(1)、学习z：让孩子说早(上)、(红)枣。按z的发音要领纠正孩子的发音，用拼音卡片做辅助。z——(2)、学习c：让孩子说刺(猬)、厕(所)、擦(布)。按c的发音要领纠正孩子的发音，用拼音卡做辅助。把纸片放在嘴前，发音时纸片会动。c——(3)、学习s：让孩子说松(树)、三(个)，撕纸条让孩子听“撕——”的声音。按s的发音要领纠正孩子的发音，用拼音卡片做辅助。把孩子的手放在您的嘴前，让他感觉送出来的气很长。s——总之，辅音虽然是发音的难点，但只要掌握了发音的方法和部位，并能科学利用孩子的手摸、眼看等辅助作用，通过有效的训练，孩子可以掌握好在辅音的。七
拼音训练辅音和元音是根据音素发音的性质划分而成的。辅音在前，元音在后，组成音节时就叫拼音，b—a—bā(爸)。辅音出现在音节前部，就成了这个音节的。声母”；元音出现在音节的后部，就成了这个音节的韵母。声母和韵母是根据音节的结构划分的。声母都是辅音。韵母有的只有一个元音，有的有两三个元音或是元音上加辅音作尾音。韵母中只有一个音索的韵母叫单韵母。a、o、e、i、u、ü就是单韵母。韵母有两三个元音或元音加上辅音作尾音的叫复韵母。复韵母有：ia、ua、uo、ie、ue、ai、uai、ei、ao、iao、ou、iou(iu)、an、ian、uan、en、in、uen(un)、aug、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong，还有一些卷舌的韵母盯．教这些复韵母，要结合到词汇、句子中。拼音训练的方法应根据孩子不同情况来选择，下面几种方法供您参考：1、音节本位教法这种教法的主要特点是：孩子直接认读普通话四百来个音节，不用临时声韵现拼。训练重点放在读音节上。音节本位教法的好处是：直接读音节，提高了孩子学拼音的兴趣和积极性，掌握了直接读音节的孩子，还能够再学其他的拼音方法。直接读音节对其他拼音法只有益处而无副作用。音节本位认读的缺点是：集中在短时间内认读大量音节，有的孩子记不下来，因此必须注意由您带读，结合练读来识记，孩子要用各种方法帮助孩子理解、记忆。2、支架法支架法的拼音要领是，拼音时声母不出声，只是做好发音的准备(支好架)。在准备发音的时候，一张开嘴就紧接着把韵母冲出来，一口气拼一个音节。如：双唇紧闭，准备发b(只支好架，未发出音来)。紧接着发出ā，就成了bā音节。(b)—ā—bā。简单地说就是，“声母支好架，韵母紧跟它，声韵一口气，拼出不会差。”(b)——ā—bā如果对声、韵母发音掌握不够熟练，一时不会领会支架法的拼音要领，可以采用下面的辅助方法：先读韵母，再用支架法。在未拼音前先把声母、韵母分别念一遍(即复习一下声、韵母的发音)，如b、a，然后做好发声母的准备，一口气就冲出韵母来，这样就拼出一个音节来。如b、a；(b)——a—ba。用支架法拼音，对zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si这七个音节，采用呼读音延长发音的方法读成音节。学习支架法的关键在于，家长要指导孩子摆好发音部位，准备发音。3、碰音法就是把声母、韵母连在一块念，反复拼合，由慢到快，越读越快，最后拼成一个音。“碰音法”之所以能碰出音节，主要是加在声母本音后的元音，如b(bo)中的o，d(de)中的e，因为念快了，还没读出，韵母就赶上来直接拼声母的本音。如b(o)—a—ba，o还没有读出，a已赶上来了，因此能拼出ba来。这样拼音快速有效。训练过程中不要空谈发音方法和发音不位。为了让孩子学好记牢并能运用拼音，要善于用启发的方法，使孩子积极主动地学习。可以用实物和具体、生动的形象引导孩子注意和兴趣。家长每教一个字母都应当给孩子做多次示范发音，示范要“准”，要有正确的口形。拼音卡片要正确应用，更便于家长对孩子进行训练、复习、检查和巩固。声调训练时，家长按声调符号的特点，用手势加以指挥，像唱歌一样。第一声手平挥，第二声手上扬，第三声手先下划再上扬，第四声手下划。这样孩子练习起来情绪高，兴趣浓。八
四声训练例23：猫、羊、狗、兔在一起目的：发猫、羊、狗、兔的音，以练习汉语的四声。准备：猫、羊、狗、兔的音，以练习汉语的四声。方法：将四种动物图片按猫、羊、狗、兔的顺序排列好，发音时配合手势：猫——手平挥；羊——手上扬；狗——手先下划再上仰；兔——手下划。您可以先做示范，孩子练习时先加上手势，等掌握声调以后，就可以去掉手势。猫来源：儿童康复传媒
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